“廉潔文化進(jìn)校園”是反腐倡廉工作和加強(qiáng)學(xué)校道德教育的一件大事,是構(gòu)建和諧教育、辦好人民滿意教育的客觀需要,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子廉潔從政、教師廉潔從教,使學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德,從小根植“敬廉崇潔”理念的重要舉措。近期,我校全面開展“清廉文化進(jìn)校園”活動, 深入實(shí)施清明政風(fēng)、清凈校風(fēng)、清正教風(fēng)、清新學(xué)風(fēng)和清廉家風(fēng)“五風(fēng)工程”,采取學(xué)生主體,教師主導(dǎo),家校共育,共建清廉校園;堅(jiān)持致力于將“清廉”元素融入學(xué)校建設(shè)的各環(huán)節(jié)中,以文化人,潤物無聲,在全校掀起了“清廉學(xué)校”建設(shè)的高潮;積極推進(jìn)創(chuàng)建了“清風(fēng)育人、匠心筑夢”特色文化育人品牌項(xiàng)目并認(rèn)真組織實(shí)施。從“三個(gè)載體”和“三個(gè)層面”入手,進(jìn)行廉潔教育。一是以“講黨性、重品行、作表率”活動為載體,在中層干部中開展“廉潔從政、勤儉辦學(xué)”教育。二是以黨員“三亮三比一提升”活動為載體,在教職員工中開展“廉潔從教、服務(wù)學(xué)生”教育,將清廉教育融入到師德師風(fēng)建設(shè)中。三是以“思政課程和課程思政”教學(xué)為載體,在全體學(xué)生中開展“廉榮腐恥、誠信守法”教育。
學(xué)校創(chuàng)新清廉文化教育形式,不斷提高師生素質(zhì)、陶冶師生情操、凈化師生心靈,使清廉文化以鮮活的形式滲透到校園各個(gè)角落,培育和宣傳清廉文化,使人人學(xué)廉、知廉、倡廉、護(hù)廉,建設(shè)“清廉校風(fēng)、陽光校園”;學(xué)校開設(shè)了校園廉潔文化宣傳專欄,在教學(xué)樓、綠化帶、宣傳欄、電子屏等顯著位置進(jìn)行清廉文化宣傳、展示,以課堂、美術(shù)、體育健身等形式,推動“清廉文化”進(jìn)校園,讓“廉潔之花”在校園盛開;充分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化廉政元素,組織引導(dǎo)廣大青年學(xué)生通過主題團(tuán)課、社團(tuán)活動、班會、國旗下講話、故事會、手抄報(bào)、演講比賽、“崇清尚廉”主題黑板報(bào)、家風(fēng)家訓(xùn)家規(guī)征文、廉潔文化主題格言警句征集及廉潔教育社會實(shí)踐活動等多種形式,深入開展清廉文化進(jìn)校園活動,培養(yǎng)師生遵從廉潔行為、崇尚廉潔人物的情感,讓風(fēng)清氣正成為校園文化底色,以清為美,以凈為榮的校園文化風(fēng)尚蔚然形成。不論是營造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境,還是實(shí)施清廉教育共筑清廉學(xué)校的實(shí)踐探索,抑或是開展以清廉為底色的黨建品牌創(chuàng)建活動,均為學(xué)校厚植清廉根基,讓整個(gè)校園充滿“清風(fēng)魅力”,閃耀高質(zhì)量育人之“清廉”新風(fēng)。
學(xué)校借助家校紐帶作用,發(fā)揮家風(fēng)教育在清廉學(xué)校建設(shè)中的帶動效應(yīng),推進(jìn)清廉教育進(jìn)家庭。依托家長學(xué)校平臺,定期舉辦清廉教育講座,傳授清廉教育理念、理論、方法及技能,發(fā)揮學(xué)校的教育培訓(xùn)作用。通過學(xué)校教育的延伸和影響,家長的潛移默化,形成了家庭教育與學(xué)校教育的有效銜接,實(shí)現(xiàn)家校共育的功能,使學(xué)校和家庭聯(lián)合共育清廉之風(fēng),共建清廉陣地,助力學(xué)生全面健康成長。通過“家校攜手揚(yáng)清風(fēng)·共樹廉潔好家風(fēng)”活動的開展,不斷凝聚起“家校共育”的強(qiáng)大合力,不斷推進(jìn)“清廉教育”走深走實(shí)。
(撰稿:黨辦趙水青 校對:賀晉 審核:許茹)