學(xué)生心理自述
我怎么覺得高考復(fù)習(xí)這么難好像沒有哪一門輕松！比如說語言，內(nèi)容廣，記憶多，寫作文枯燥乏味，似乎無論下多大的功夫，也很難有明顯的起色；數(shù)學(xué)嘛也不容易，很難蒙混過關(guān)，環(huán)環(huán)相扣，一步不慎，滿題皆非，而那些拐彎抹角的難題更是弄得你頭痛不已；我“最恨”的還是英語，什么單詞、語法啊，死記硬背的太多，最傷腦筋。
心理剖析 戰(zhàn)勝心理恐懼，則“難”可轉(zhuǎn)化為“易”！
不敢暴露自己的問題和面對(duì)難題，這可能是人性中的最大誤區(qū)之一。其實(shí)這主要是一種心理上的恐懼。具有畏難情緒者往往會(huì)在無意中夸大困難，實(shí)際上各門課程并沒有你所想像的那么難！
讓我們來看看一位“過來人”是怎么使外語從“難”轉(zhuǎn)“易”的經(jīng)驗(yàn)吧。他和浩浩一樣，高一時(shí)對(duì)英語十分厭惡，感到學(xué)英語太枯燥太難。后來經(jīng)老師指點(diǎn)后，換成大聲地朗讀，多讀一些即文章，一天讀十幾遍甚至幾十遍，盡管并不是有意識(shí)地記單詞，然而單詞、詞組很快就記住了；日子一長(zhǎng)，奇跡也就出現(xiàn)了，語感大增強(qiáng)，做題又快又準(zhǔn)，高考時(shí)，閱讀理解部分竟拿了滿分。
這位同學(xué)后來深有感慨地說，“自從心理上消除對(duì)英語的恐懼后，就越發(fā)感到英語不難學(xué)了！”當(dāng)然，其他課程也與英語一樣，如果你預(yù)先把某門課程看成很難，那么你自然就會(huì)“避難就易”，可能因此而產(chǎn)生退縮性行為，不敢有所嘗試。故在面對(duì)難題時(shí)，首先要戰(zhàn)勝心理上的這種“預(yù)期恐懼”，這樣才能化難為易，最終戰(zhàn)勝困難。
心理忠告
（1）積極面對(duì)現(xiàn)實(shí)問題，走出自我心理盲區(qū)！
一般來說，我們內(nèi)心越是難于啟齒，越是想逃避的問題，就越是自己的弱點(diǎn)所在。難題、錯(cuò)題可以毫無掩飾地告訴我們自己缺少什么和需要補(bǔ)充什么，為我們指明了今后努力的方向。
因此，難題與錯(cuò)誤給考生帶來一些最直截了當(dāng)?shù)膯⑹?，我們只有設(shè)法采取相應(yīng)的措施解決這些難題，學(xué)習(xí)才能有所進(jìn)步；而一味地回避問題，只能使問題積少成多。
（2）認(rèn)識(shí)高考難題存在的客觀性，但高考復(fù)習(xí)時(shí)卻不要專攻難題！
高考試題一般分難、中、易三檔，三檔試題的比例一般為2：5：3，或者說是2：6：2，但不管哪種比例，中低檔題都占全卷的70%~80%。也就是說，如果卷面是120分，那么難題就只占30分。
因此，高考試題雖然有部分難題，但高考總復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)首先從中低檔開始，即從基礎(chǔ)題開始。即使是實(shí)力很強(qiáng)的考生，也應(yīng)當(dāng)從中低當(dāng)題入手，然后再逐步提高復(fù)習(xí)的難度。從每年試題得分與失分統(tǒng)計(jì)數(shù)字中發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分考生容易題丟分多。難題得分少是正常現(xiàn)象，而容易題丟分多就不正常了。真正拉開考生之間檔次的主要是中低檔試題，故打好基礎(chǔ)是提高高考總分的一個(gè)有效方法。
（3）要從過去的“錯(cuò)題”、“難題”中吸取教訓(xùn)。
在復(fù)習(xí)中要重視“錯(cuò)題”的復(fù)習(xí)，如果不善于從錯(cuò)誤中走出來，缺陷和漏洞就會(huì)越來越多。因此，在備考期間，要想降低錯(cuò)誤率，除了及時(shí)訂正、全面扎實(shí)復(fù)習(xí)之外，還要定期翻閱錯(cuò)題，對(duì)各種及錯(cuò)誤原因進(jìn)行分類整理；對(duì)那些反復(fù)錯(cuò)誤的問題再正確地做一遍，以絕“后患”。