學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道。必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在首要位置，我們樹立育人為先、德育為首的教育理念，實施以活動引領、全員參與、全方位滲透的德育工程，把培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人作為首要任務，不斷創(chuàng)新學校德育方法，提升德育工作水平。
一、活動引領，展顯個性，在快樂中實現(xiàn)德育。豐富多彩的文體藝術活動是學校對學生實施德育的有效方法，學生的個性特長在活動中得到展現(xiàn)和發(fā)展。學生在特色活動中既收獲了快樂，也提升了道德品質。我們開展活動引領的德育工程。設立了四大類二十五項活動項目，配齊了活動輔導教師，學生可根據(jù)自身興趣和特長選擇活動項目。體育活動促進了學生的身心健康，鍛煉了學生的意志品質，加深了學生間的友誼；經典誦讀傳播了民族優(yōu)秀文化，傳承了中華傳統(tǒng)美德，升華了學生的道德品質；藝術展演展示了學生的才藝特長，陶冶了學生的美好心靈，增強了學生的進取精神和自信；技能訓練提高了學生的專業(yè)技能，培養(yǎng)了學生的勞動精神和社會主義價值觀念?；顒拥拈_展，使校園處處有歡笑，學生個個享快樂。豐富了學生的校園生活，增強了學生學習的興趣。提高了學生的團隊意識和協(xié)作能力，提升了學生的審美情趣和道德意識，促進了校園的和諧穩(wěn)定。
二、目標引領，德育為先，在課堂教學中滲透教育。課堂是學校教育的主陣地，也是德育的重要環(huán)節(jié)。學生每天大部分時間在課堂上學習，因此，在課堂教學中滲透德育就成為學校德育的關鍵環(huán)節(jié)，我們把課堂上的德育滲透列為課堂教學的首要目標。教師在備課時首先要研究設計德育目標實現(xiàn)的課堂場景，課堂上德育目標明確，德育內容貼近學生，德育形式靈活多樣，德育評價準確有效。課堂上以名言警句引領德育，以自主體驗，適時引導滲透德育；用學習態(tài)度、自主探究、師生互動、課堂評價實現(xiàn)德育。
三、嚴明紀律，規(guī)范言行，在行為養(yǎng)成中提升德育。養(yǎng)習慣，修品行，學校教育的重要任務是培養(yǎng)學生良好的行為習慣。主要有學習習慣、衛(wèi)生習慣、生活習慣、觀察習慣、審美習慣等。學校通過抓紀律規(guī)范培養(yǎng)學生行為習慣。學生在一日常規(guī)中養(yǎng)成習慣，早操培養(yǎng)作息習慣，早讀培養(yǎng)閱讀習慣，上課不準遲到早退，課間不準亂丟垃圾，見了老師要問好，見了同學不吐臟，人人爭上禮儀崗，清潔衛(wèi)生有人管，損壞公物要賠償，違紀要上進修班，班歌激發(fā)正能量，好人好事有榜樣。學生在一日常規(guī)中學習了知識，提高了能力，增強了責任，樹立了自信，看到了榜樣，找到了目標，感受到學校生活的快樂，養(yǎng)成了自主進取的好習慣。
四、德育為首、全面發(fā)展，用多元評價支撐德育。德育就是激發(fā)正能量，學校教育要把學生的全面發(fā)展作為重要任務，通過教育使學生個性特長更加突顯，人格品質更加健全。也就是讓學生身上的正能量得到充分釋放，使每一位學生都成為社會的有用之材。學生是有個性的，學校對學生的評價也應該是多元的。我們改革對學生的評價方法，實行多把尺子量學生的多元評價模式，因為多一把尺子就會多一批好學生。我們十分重視對學生的評價，只要有學生參與，就會有評價跟進。真正的教育是發(fā)現(xiàn)并點燃學生的閃光點，只要給學生機會，每一位學生都能閃光，我們用評價來激發(fā)學生的閃光點，從紀律、學習、勞動、衛(wèi)生、早操、早讀、課堂、活動、好人好事、儀容儀表等多個方面對學生進行考核評價。班級建立學生考核檔案，一日一考核，一周一小結，一學期一總評。每學期，每位學生道德品質、文化知識、專業(yè)技能的考核權重分別為40%，30%，30%。多元評價注重學生的全面發(fā)展，更重視學生的個性特長，多元評價激發(fā)出了學生的正能量，也評出了學生素質的全面提升。
德育靠實踐，德育靠感悟，德育靠榜樣，德育靠養(yǎng)成。實踐是感悟的基礎，榜樣是實踐的指引。有效德育來源于學生喜聞樂見的實踐活動，升華品德在習慣養(yǎng)成中實現(xiàn)。學校德育工作以體驗和感悟為途徑，以興趣和榜樣為引領，在堅持和堅守中實現(xiàn)德育。