侯馬職業(yè)中專學(xué)校課程改革實(shí)施方案

課程是組織教育教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)。工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式， 其核心是課程建設(shè)。為貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》（教職成〔2008〕8號(hào)）， 促進(jìn)我校內(nèi)涵發(fā)展，扎實(shí)、穩(wěn)妥地實(shí)施課程改革，提高辦學(xué)質(zhì)量，更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)，特制定本實(shí)施方案。

一、實(shí)施課程改革總目標(biāo)和策略

（一）課改總體目標(biāo)：

本著用什么學(xué)什么的原則,與企業(yè)緊密合作,構(gòu)建與產(chǎn)業(yè)相適應(yīng)的專業(yè)課程體系,改革我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子電器應(yīng)用與維修、汽車運(yùn)用與維修、財(cái)會(huì)電算化、美術(shù)繪畫等專業(yè)課程,研發(fā)適合學(xué)生學(xué)習(xí)具有地方鮮明特色的校本課程，基本滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對中等職業(yè)教育的多元需要,整體提升學(xué)校的辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）推進(jìn)策略

加強(qiáng)校企合作，組建由行業(yè)企業(yè)專家技術(shù)人員組成的課程改革指導(dǎo)小組，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，分學(xué)科、分專業(yè)成立校本課程改革實(shí)施小組，負(fù)責(zé)基于崗位需求的專業(yè)課程體系及校本教材的編寫， 確定目標(biāo)， 分工合作，分步實(shí)施。注意課程設(shè)置、課程內(nèi)容與行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相銜接，把課程體系建設(shè)與職業(yè)資格考試有機(jī)結(jié)合起來。

二、實(shí)施課程改革的主要任務(wù)

1、 課程改革指導(dǎo)小組把握課改方向，明確要求。

2、課程改革實(shí)施小組的任務(wù)：

（1）研究現(xiàn)有教材存在問題，提出相應(yīng)的修改意見或編寫校本教材；

（2）研究探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)模式，并進(jìn)行總結(jié)、提煉；

（3）研究探索課程改革背景下新的教學(xué)評價(jià)模式。

（4）結(jié)合學(xué)生實(shí)際和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才的需求，對學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)及應(yīng)用、電子電器應(yīng)用與維修、汽車運(yùn)用與維修、財(cái)會(huì)電算化、美術(shù)繪畫等專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行不斷完善。

三、課程實(shí)施研究

（1）依據(jù)新的課程理念，遵循課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和新課改的特點(diǎn)，實(shí)施課堂教學(xué)改革，以“過關(guān)落實(shí)”為基本教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下的主動(dòng)的、富有個(gè)性的合作過程。

（2）讓課堂成為學(xué)生快樂的課堂，努力創(chuàng)建民主、和諧、合作的新型師生關(guān)系。教師要尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)性差異，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生個(gè)性才能充分發(fā)展。

（3）繼續(xù)加強(qiáng)對教師的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn)，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普及和應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以及教學(xué)過程中師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)中的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。

（4）通過課程實(shí)施的研究，使課堂成為面向全體學(xué)生、人人有收獲、自主學(xué)習(xí)能力不斷提高的課堂，成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂，增強(qiáng)學(xué)生自信的課堂，收獲快樂的課堂，使學(xué)生成為有知識(shí)、有文化、有專業(yè)技能的新型人才。

四、 課程評價(jià)研究

（1）探索和建立促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評價(jià)體系，用多把尺子評價(jià)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)并點(diǎn)燃學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生是有差異的，對學(xué)生的評價(jià)也應(yīng)該是有差異的。分層評價(jià)用多把尺子衡量學(xué)生，使學(xué)生人人能成功，人人有收獲，人人都快樂。

（2）探索建立促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系。教師在期中期末考試結(jié)束后，對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析與反思， 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；學(xué)校教學(xué)教研部門組織師生以及行業(yè)企業(yè)專家、 用人單位、 學(xué)生家長等共同參與對教師的教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)，使教師從多渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。

（3）探索建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評價(jià)體系。學(xué)校教學(xué)教研部門定期對學(xué)校課程方案的執(zhí)行情況，課程實(shí)施中的問題進(jìn)行分析評估，調(diào)整課程內(nèi)容，形成課程不斷革新的機(jī)制。依據(jù)評價(jià)制度的改革，發(fā)揮考試對課改的引導(dǎo)作用，加大考試制度改革力度，革新考試內(nèi)容、方法、管理及考試信息資源的使用方式。

五、實(shí)施的原則

（一） 立足實(shí)際，穩(wěn)步推進(jìn)

課程改革是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，在我校推進(jìn)課程改革與實(shí)施的過程中必將會(huì)遇到大量實(shí)際問題和來自各方面的阻力，因此，我們必須立足實(shí)際，充分考慮現(xiàn)有條件與可能，量力而行，正確處理各種矛盾和問題。堅(jiān)持調(diào)查研究、立足實(shí)際，穩(wěn)步推進(jìn)。

（二）專業(yè)為主，協(xié)同作戰(zhàn)

課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要相關(guān)部門緊密配合，協(xié)同作戰(zhàn)。因此，我們將以每個(gè)專業(yè)為一個(gè)體系進(jìn)行規(guī)化和制定分步實(shí)施的計(jì)劃，使各層面各部分參與者明了自己在整體中的定位，在實(shí)施計(jì)劃中的職責(zé)，從而充分調(diào)動(dòng)參與者能動(dòng)性，發(fā)揮整體合力的作用。

（三）轉(zhuǎn)變觀念， 集思廣益

課程改革需牽涉到多方人員參加，因此，必須以科學(xué)理論來統(tǒng)一人們的思想，集思廣益，形成共識(shí)。課程改革也是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的創(chuàng)造性工作，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷思考，用先進(jìn)的觀念突破原有課程的羈絆，闖出一條課改新路。

（四）實(shí)踐交流調(diào)整提高

課程改革的效果需要實(shí)踐檢驗(yàn)，在實(shí)踐中交流溝通，及時(shí)總結(jié)發(fā)現(xiàn)問題。同時(shí)，根據(jù)不同時(shí)期和階段的信息反饋及發(fā)現(xiàn)的問題，相應(yīng)調(diào)整課程內(nèi)容設(shè)置，使課程改革實(shí)施始終在參與者積極能動(dòng)的相互作用中得以不斷完善提高。

六、階段性目標(biāo)和策略：

（一）實(shí)施階段性目標(biāo)

（1）課程改革啟動(dòng)階段：2008年12月---2009年8月

學(xué)校成立課程改革委員會(huì)，專家指導(dǎo)委員會(huì)、專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)；教師課改培訓(xùn)；確定試點(diǎn)專業(yè)；企業(yè)調(diào)研、走訪、研討，并形成調(diào)研報(bào)告（完成人才需求報(bào)告、培養(yǎng)目標(biāo)定位）。

（2）課程改革實(shí)施階段：2009年9月----2010年8月

計(jì)算機(jī)科學(xué)及應(yīng)用，電子電器應(yīng)用與維修，汽車運(yùn)用與維修，財(cái)會(huì)電算化，美術(shù)繪畫專業(yè)從2009級新生開始實(shí)施課改方案，實(shí)施工學(xué)交替的教學(xué)模式，開發(fā)校本課程。

通過對區(qū)域內(nèi)企業(yè)的調(diào)研,與行業(yè)企業(yè)合作,初步構(gòu)建基于崗位需求的課程體系和人才培養(yǎng)方案。主要內(nèi)容包括專業(yè)名稱、學(xué)制、招生對象、培養(yǎng)目標(biāo)、人才規(guī)格（職業(yè)素養(yǎng)、能力知識(shí)等）、課程結(jié)構(gòu)（公共課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)項(xiàng)目課程）、教學(xué)進(jìn)程、畢業(yè)規(guī)格等。

教師職業(yè)教育教學(xué)能力培訓(xùn)；課堂教學(xué)改革試行。

（3）課程改革深化階段：2010年9月—2011年8月

從2010級新生開始啟動(dòng)各專業(yè)新的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。繼續(xù)開發(fā)校本教材，形成一定數(shù)量的精品課程。

初步形成校企合作下的課程評價(jià)機(jī)制；

（4）課程改革完善階段：2011年9月---2012年1月

對各專業(yè)的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃提出修改意見，并結(jié)合區(qū)域和學(xué)校的實(shí)際，完善學(xué)校專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案。

完成基于崗位需求的專業(yè)課程和人才培養(yǎng)方案的構(gòu)建。

（二）實(shí)施措施

根據(jù)課程改革的基本思路和策略，以學(xué)分制為核心，專家引領(lǐng)，企業(yè)參與，教師實(shí)施，走“植根企業(yè)”的專業(yè)課程改革之路。

（1）發(fā)揮課改領(lǐng)導(dǎo)小組成立的作用：學(xué)校成成立課程改革專家咨詢委員會(huì)和以校長為組長的專業(yè)課改領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌全校專業(yè)課程改革工作，協(xié)調(diào)與行業(yè)、企業(yè)的關(guān)系，解決課程改革中的重大問題。同時(shí)成立各專業(yè)課程改革指導(dǎo)委員會(huì)并充分發(fā)揮其功能，推進(jìn)學(xué)校專業(yè)課程改革。

（2）打造一支優(yōu)質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)：開展教師職業(yè)教育教學(xué)能力培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，聘請行業(yè)企業(yè)專家技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，充實(shí)教師隊(duì)伍，提高教師的整體水平。

（3）深化校企合作，共同開發(fā)課程。發(fā)揮行業(yè)企業(yè)專家技術(shù)人員的作用，根據(jù)企業(yè)對人才的需求，由學(xué)校教師與行業(yè)企業(yè)專家技術(shù)人員共同策劃，開發(fā)具有地方特色、實(shí)用性較強(qiáng)的校本課程。

（4）推進(jìn)學(xué)分制，改革課程評價(jià)：在原有學(xué)分制實(shí)施的基礎(chǔ)上，開設(shè)更多的選修課，完善學(xué)分設(shè)定，改革課程評價(jià)。在評價(jià)方式上，廣泛采用現(xiàn)場操作、成果演示、案例分析等形式，每完成一個(gè)項(xiàng)目教學(xué)，就能獲取相應(yīng)的學(xué)分，強(qiáng)化過程評價(jià)，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程的管理與考核。

（5）構(gòu)建質(zhì)量保障體系：全體教師全員參與課改，定期召開教研會(huì)，，研討課改內(nèi)容及教學(xué)方法，每人每學(xué)期上一節(jié)公開課，確定專業(yè)課改骨干教師，定期推出課改示范課，進(jìn)行全校示范，鼓勵(lì)教師撰寫課改論文，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，然后擴(kuò)展到全體教師，全面提高全體教師的教學(xué)水平，提升我校的教學(xué)質(zhì)量。

七、課程改革的保障

（一）組織及人員保障

（1）組建學(xué)校課程改革專家委員會(huì)：由專家、行家等組成。

（2）成立以校長為組長的專業(yè)課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組

負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌全校專業(yè)課程改革工作，協(xié)調(diào)與行業(yè)、企業(yè)的關(guān)系，解決課程改革中的重大問題。

組 長：秦崍貴

副組長：周惠民

成 員：劉紅茂   徐寶喜    曹惠萍

（3）成立職業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)

由與學(xué)校簽訂合作協(xié)議的20家企業(yè)負(fù)責(zé)人、技術(shù)骨干組成，主要職責(zé)是深化校企合作，拓寬合作內(nèi)涵，參與學(xué)校課程建設(shè)。

（4）各專業(yè)成立相應(yīng)的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)

成員由行業(yè)企業(yè)專家、技術(shù)骨干、校骨干教師組成，推進(jìn)專業(yè)課程改革。

（二）經(jīng)費(fèi)及制度保障

每年在學(xué)校預(yù)決算中列出專項(xiàng)課改經(jīng)費(fèi)用于專業(yè)人才培養(yǎng)方案的調(diào)研、課程標(biāo)準(zhǔn)制定、校本教材開發(fā)等軟件建設(shè)。

逐步形成并完善《專家指導(dǎo)委員會(huì)的職責(zé)》、《專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的職責(zé)》、《兼職教師管理辦法》、《校企合作協(xié)議》、《專業(yè)課程改革獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等制度，對課改中表現(xiàn)突出的教師在待遇、職稱評定等方面給予優(yōu)先考慮，鼓勵(lì)、引導(dǎo)教師積極參與課改。